 〈另一种教学相长〉 徐敏雄 2008.11.02
我自认不是耐性很好的老师，在阅读思绪或文字跳跃情况较严重的论文时，心里也会开始烦躁起来。也因为这样，每当我看到有些学生在部落格里总是很耐心且详细地逐一回覆每一位网友的留言时，我都会感到相当佩服，也觉得十分惭愧。
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一个老师对于一个已经毕业二十年左右的系友，还主动给予关心；特别是在大家都有些排挤，甚至鄙视这位小姐的场合里，还愿意不忌讳大众的异样眼光雪中送炭，更是叫我感佩。
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〈看得见与看不见的〉 徐敏雄 2008.09.07
与近三十年后的近况作个对照，有些女艺人看起来似乎没太大的改变；有些艺人看起来则是老态龙钟，
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唯有找到适合自己人格特质、价值信念的生涯目标，未来的职涯发展才可能如鱼得水，而不是痛苦地活在他人的期待里，自己却思考感受不到任何的喜悦与意义！
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作为一个大学老师，应该规划怎样的课程、采取怎样的教学策略，才能对学生的生命产生实质的帮助。
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除了「相互扶持、经常聚会」，「多组织读书会」等具体的方式，在我心里觉得最重要的力量，还是来自于上帝给我的信心。
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我经常提到尊重和包容差异的重要，但在这次的事件中，我琅琅上口的价值观却成为我自我矛盾的根源。
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〈世界上的变与不变〉 徐敏雄 2008.04.20
我不是很清楚，提出这些论点的人是否真的都仔细思考过、体验过各种宗教或价值的教义、生活方式与终极关怀的异同？
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〈到底要听谁的？〉 徐敏雄 2008.03.30
不必向谁证明什么！记住这点，好好地去发射火箭。
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听到这些为人师表的人过这样的生活，我心里直觉想到的就是：「他们可能把『当老师』看成『终点』而非『起点』了！」
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