 〈新学期新希望〉 徐敏雄 2016.09.18
新学期新希望：帮助学生为自己做出最佳生涯抉择，而非爱上我这门课
|
|
因应同学多元学习状况调整教学策略，包容课堂上诸多差异产生的不舒服，才是在坚持教育理想，而不是逃避困境。
|
|
迷过路的人最知道迷路的感受与原因，设计出来的导航系统也更能贴近「迷路者」的需求
|
|
很多人觉得课堂、学校或社区不是一个「被接纳」的「听」的环境，才大量降低「叙说」的意愿
|
|
无论老师和学生都很难去肯定或操作自己认为「不对」或「没价值」的事情。
|
|
小时候看《伊索预言》总肯定蚂蚁批评蝴蝶，但我才发现蝴蝶才是最佳的「教与学」典范
|
|
缺乏考验的「心」就像长期荒废的脑子或没有运动过的僵化肌肉一样成为死肉
|
|
如果我是透过言行举止来判断「好坏人」，当他真的做了些「好事」时，我为何很难接纳他是「好人」？
|
〈放了自己吧！〉 徐敏雄 2016.01.17
明白不同阶段的真实局限，适度地原谅自己，给自己合宜的标准，才能从失败的伤痛中慢慢获得自信...
|
〈同行—最美的陪伴〉 徐敏雄 2015.12.20
人世间的「苦难」永远不可能被消除，「苦难」只能在怜悯中被分担，在群体中被同理与陪伴分担
|
