很多主日學老師（包括青少年團契輔導）常會覺得星期六、星期天被一群孩子
包圍，忙碌不堪，照顧東、應付西、還得教學，真像是個「陀螺」轉個不停。當父
母的都知道，孩童的體力驚人、行動瘋狂，與孩童相處一兩個小時下來，即使沒做
什麼事，很快會有種精力耗弱感。而主日學老師一下子要照顧來自這麼多不同家庭
的孩子，更是累人。
除此之外，主日學老師因為負責的是「兒童教育」。不像「成人教育」，口頭
講授，發幾張講義，就是很有準備。「兒童教育」若沒有「教具」（如故事圖片、
玩偶、與其他創意輔助，如氣球、摺紙、貼紙、、）一旁協助，那真是比學校上課
還無聊。而好的教具（教材），國內目前沒有什麼出版社推出，於是用心一點的老
師，還得自行設計、製作，更是辛苦。
陀螺如果一邊轉、一邊向前行進還好，最怕是原地打轉。然而許多主日學老師
星期一到五要上班，星期六、日被孩童整得過累，所以能夠保持向前的自我進修充
電能力，實在不多。更別提主日學教育與一般兒童教育不同，還包括信仰上的知識
與靈命成熟進深。但是老師裡頭有沒有真材實料，教學法、教學內容、聖經知識、
靈命狀況，如白紙的孩童很容易就感受到。
於是很容易發現主日學老師，教得精彩的多半是自身本來就是從事幼教或國民
教育的老師。因為他們專業上已經習慣「與孩子相處」、「自製教具（教材）」、
「自我進修」。但是其他很多主日學老師，是家庭主婦、孩童的父母、一般信徒，
或許靈命很好、聖經知識具備，「與孩子相處」、「自製教具（教材）」、「自我
進修」卻往往是他們的三大難題。
如何與孩子互動，需要 EQ 經驗傳承。教具教材的製作，最好有專人幫忙負責
製作，並且指導如何使用這些教具。兒童宗教教育的自我進修，也是需要一些指引。
誰來幫助這些有心服事孩子的主日學老師克服這三種困難？
在過去通常是有些專門機構，辦相關的研討會或演講，然後牧師或長執就拿著
報名表丟給這些老師。意思很像是「要不要去參加，你們自己看著辦吧！我也不能
勉強你們。」最後往往會去參加的人不多。大夥還是像個陀螺「原地打轉」，依循
往日教學，繼續混日子，沒有什麼突破！
其實參加這種研討會，受益最多的絕對是老師自己。因為有了一些教學經驗豐
富的人，將一些寶貴的教學技巧傳授。學會了這些東西，用在自己參與的服事上，
絕對會輕省不少；而且教學精彩、學生受益，自己又會獲得成就感，更會樂於教學。
但是人的心理障礙，習慣就是不想去外面聽演講、參加研討會，覺得麻煩。並且若
只有自己參加也很奇怪，好像自己很愛出風頭，如果很多老師一起去，有伴。不過
大家時間要配合，又不是這麼容易！
現在的福音策略，已經從「把人帶到教會裡聽福音」邁向「用各種方式到外面
傳福音」。所以有福音電台、福音電視、野外佈道、網路福音、、各種事工推出。
如果教會裡的主日學老師喜歡待在教會裡頭，接受兒童教育培訓，那麼何不「逆向
思考」？不要再「叫老師去外頭受訓」，而是「把這些研討會、演講帶到教會裡」，
每個教會定期邀請這些專家來到自己教會演講，幫助所有負責教育的信徒，一同成
長，全體受益。
陀螺的心聲
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