競爭太激烈,人們活得緊張。據說目前十個人中,就有九個有精神官能症,只是
情況嚴重度不同而已。家長們為了讓孩子適應這種競爭的社會,便設法讓孩子們的眼
、耳、鼻、口,保持學習狀態。一早起床便扭開收音機,放英文廣播,全家人一邊吃
早餐、一邊開始忙碌的一天;開車送孩子上學也不忘放有聲書來聽;到了學校八堂課
更是把孩子填得滿滿的;放學回到家裡吃過晚餐,趕著孩子上才藝班。
另一種抗衡的聲音出來,想要抵制消弭這種充滿競爭的氣氛。「學這麼多有什麼
用?讓孩子自己去玩,還可以省下不少錢。」於是有另一群孩子,除了國民教育外,
其他的時間就放牛吃草、隨便他們自由發展。
不過「學這麼多有什麼用?」這句話仍充滿著「競爭」的味道,隱藏的動機出自
於認為參加才藝班對升學或就業無用。一個競爭的時代,並非該時代帶來競爭,而是
人們的觀念使得「競爭」不消退。
讓孩子參加才藝班,重點不在於逼迫他們學習才藝,預備將來在社會上競爭用。
而是引導孩子玩也玩得有內涵,不讓孩子亂玩,盡玩一些沒有意義的東西。因為放學
回家的孩子,很多都守在電視機前面,直到上床睡覺。看得個個都成四眼田雞戴眼鏡
,甚至因多為靜態活動、導致體力不足。最糟的一點是孩子們從電視裡學到的是成人
世界的東西。與其這樣,還不如花錢讓孩子去才藝班,學個空手道、芭蕾舞、繪畫、
紙黏土。培養他們、激發他們生發比看電視還來得有意義的興趣。
當然,最好是不用上才藝班,爸爸媽媽若能自己引領孩子進行有內容的活動,對
於促進親子關係有莫大的助益。經上說:「愚蒙迷住孩童的心」,需要我們父母負起
管教引導之責。所以不僅在日常課業或生活學習上要注意,休閒活動也需要作家長的
關心。