《老小漫畫教室》

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第十五課 漫畫構圖過程練習(一)

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這個觀念可以用古人所說胸有「成」竹來解釋,在畫竹之前,要怎麼畫,大小,佈局等等已經先想好了。筆落在紙上,只是把心中的「成」竹「複製」在畫紙上而已。

各位同學好,

過去我們有十四課把一些漫畫基本的部份介紹了一下。在與同學的互動與觀察作業內容之後,我有個粗略的看法,就是大家的畫法風格,以及思想的方式都有很大的不同。

每個人都是獨特的,不同並不是壞事。麻煩的是,因為是在網上溝通,沒法聚集在同一個地方,共同討論或是彼此作有效的交流。因此,我思考這個漫畫教室未來的方向,該如何能讓大家都能有所學習,得到幫助。

老老個人在自修漫畫的過程中,深深地感覺到,漫畫就如作家的筆一樣。是一個工具,是一個表達「已經發展完成的」一個概念或是一個訊息。而這個訊息是藉由漫畫表達出來,無論是何種風格或是筆法,都應該沒有太大的差異。

內容(訊息)是第一要務

我們試著去比較不同的漫畫家與他們的作品,就會發現即使把兩位不同畫風漫畫的內容互換,依然可以得到近乎相同的效果,只是表達的風格迥異而已。

也就是說,學習漫畫時,在下筆之前,訊息文稿要先訂下來。不管是單幅或是四格漫畫,下筆時早就已經決定了。這個觀念可以用古人所說胸有「成」竹來解釋,在畫竹之前,要怎麼畫,大小,佈局等等已經先想好了。筆落在紙上,只是把心中的「成」竹「複製」在畫紙上而已。

一般的繪畫作畫時都會先打出輪廓或是明暗的草稿,在作畫過程中還可以不斷地修改或修正。雖說漫畫就外觀而言,比較隨性也不那麼講究筆調,但是就「成」竹的角度而言,其實比這種作畫是有過之而無不及。

文案內容是漫畫的神韻與精隨,無論完稿是否有文案在漫畫之內,若不能把文案定義清楚,字字斟酌,最後畫出來的不過是一個模糊的訊息罷了。

漫畫構圖過程練習

所以,我想在今後的課程中要來實際操練,

  1. 訊息:首先確定想要表達什麼,
  2. 表達方式:藉定表達方式,把抽象的意念或是觀察所得訴諸於文字,
  3. 文案的內容:把文稿精練成為漫畫構圖的精隨,
  4. 漫畫佈局(打草稿):再來就是根據文稿的內容構思漫畫的構圖與佈局,
  5. 實際提筆:最後才是提筆完成畫稿。有時畫完之後還會覺得有些不妥之處,就要重新再走一遍,或是做必要的修改。



實例分析

以這幅表達三代之間的漫畫作為例子:

  1. 要表達的是三代之間的差異,老人對現代年輕人的思想代溝,
  2. 方式是對比以前的想法(老人家為孩子買大一號的衣服,可以穿很久)與現在孩子的流行(大兩號甚至三號是為流行);不穿皮鞋(以前是買不起,現在穿拖鞋不是窮,而是為耍酷)。轉折與聯接的關鍵是藉著老人家對成年子女的說辭將這個差異點出來。
  3. 文案以老人家「節省」的習性開頭,有點責怪兒子與媳婦學「節省」學得過頭了,提到鞋子是重複強調老人家的論點。
  4. 構圖上以老人家來美國剛下飛機接回家裡為場景(有皮箱,花包袱是暗示行李是老人家的),表示老人家一進門就看見了。另外把孫子放在圖面的左方並以半背面入鏡,也有暗示在年輕人「目中無人」,見人不打招呼的習性,突出差異。老人家與年輕人各在圖面的兩邊,也強化的三代之間的距離。父母夾在中間,也是日後三代相處的必然狀況。
  5. 落筆上色,作必要的修改。

作業

  1. 大家自己做個實驗,在你看過實例分析之後,試著自己來分析一下,看看有沒有遺漏之處?你還能看出來圖中還有沒有其他的暗示,能強化主題訊息的?(不一定有,也許有)
  2. 試著針對主題訊息,能不能將文案改得更生動與強烈?或是改變圖面的佈局,更能突顯文案?(不要顧及老老的面子!)
  3. 想想看要表達的是三代之間的差異,有沒有其他的文案與場景?
  4. 想一個漫畫的主題(大家熟悉,有趣的抽象意念,比方說:婚前睜大雙眼,婚後閉上一隻眼等),有合適的就可以在搬上提出來討論,依照這五個步驟進行實例操練。單幅或四格都可以。(若有看到好的漫畫也可以電郵給我,大家一起來討論。)
  5. 4/30以前交卷。

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本專欄與飛揚網站合作,由游老老執筆並繪插圖。

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