《河马教授》

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如何培育出专业又通才的人才?

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图片提供/123RF

1989年,我要回台湾任教时,我去向我的指导老师尼尔逊(Donarld Nielson)告别,分手前,他对我说:「学校要你开什么课,你要什么课都会教,不是只教擅长的科目。系上要你做什么研究主题,你要尽量去配合,不是只做现在论文的题目。你要争取的是时间,让你预先作准备。」

我不解的问道:「为什么呢?」。他微笑着说道:「你在这里所学的,不只是一个专门的领域,而是作学问的基本方法与态度。用这方法与态度,你可以解决各种学术的难题,与在不同领域的应用。有这种宽广的教育态度,你会帮助你要去的学校与帮助许多的学生。」

果然不出指导老师所料,台湾大学不久就来电话,问我能否为二位博士班的学生开「微气候学」。我没修过此课,但是立刻答应。我预先在美国买书预习,阅读相关资料。我开始了教1小时的课,平均备课约6小时的教学。若遇到不懂处,准备的时间更长。此外,我还要负责一门必修课。我学习要我教什么,我就教什么,靠主当老师。

后来,系上有新的课要开,我就自告奋勇去拿。外系需要支援,我就接受。每开一门新课,我就多了一个新专长,也受邀到其他的学院授课。「田地怎样使百谷发芽。」(以赛亚书61:11),柔软的田地,可使许多的作物长出来。不是一种田地,只能长一种植物。柔软学习的心田,可以成生长各样知识的所在。

科学家不是学习狭隘的人,而是学习宽广,而且看出重点,再重点投入。二十一世纪,普世的高等教育,都在讨论如何让学生能深又能广。各种行业,都在期待能够有综合不同专业的斜杠人才,来点燃创意的火花,与执行力。

这种的人才如何培养?是他有柔软的心田,会成各样美好知识共存的温床。

懂各样学问的人,怎么培育出来的?不是聪明,而是智慧。

怎么区分聪明与智慧?聪明的人会自认自己很聪明,智慧的人会自认自己很没智慧。

敬畏上帝是智慧的开端,解开各样学问的智慧,是上帝给的。

我对你的祷告,是你有一颗敬畏上帝的心,要尊主为大,学习的困难就会缩小。因为上帝是创造主,所有的学问都从他而来。

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