作者 李家同 2010.05.23

我们国家的教育一直有双峰现象，一些孩子学得相当不错，有些孩子却程度差得惊人。对于很多教育学者而言，这是很自然的现象。我曾和很多城市里的小学老师聊天，他们对偏远地区的老师表示同情，认为偏远地区的孩子们天生不爱念书，又喜爱爬树和游泳，怎么教得好？

不久前，我去新竹县一所偏远小学，那里的孩子正在接受博幼基金会的课业辅导，令我十分高兴的是孩子的英文程度非常之高，有一位的英文句子不仅用了现在进行式，也会用过去式，尤其令我感到惊异的是她会否定语气和问句。

我们其实没有什么伟大的教育理念，而是使用了一些非常实用的方法。容我在此和大家分享：

一、我们不是伴读，而是课业辅导。伴读仅是陪孩子写功课，课业辅导却是将他的根基打好。有的孩子程度很差，写作业其实在胡作一气，陪他做，毫无意义。

二、我们强调打好基础。我们有非常好的检测方法，可以发现孩子的程度在哪里，我们就从哪里教起。

三、我们绝对因材施教。因材施教是我国最古老而最有效的教育方法，但在常态分班下，程度差的和程度好的同学并肩而坐，可怜的孩子上课时等于鸭子听雷。

在那所偏远小学，小五、小六的同学有十位，可是英文练习卷却有五种之多，这充分显示老师知道每位同学的程度。

四、我们用了简单的英文教材，这本教材相当循序渐进，而且都有中文解释。举例来说，我们一开始就要孩子知道「I am」、「You are」、「He is」等等，这些都是最基本的，可是也是很多孩子一辈子都弄不对的玩意儿。因为里面有中文解释，孩子们很容易就接受了这些基本观念。

我们的英文教科书里都没有中文解释，因此孩子不知道「I did not went」错在哪里，应该是正常的，因为没有一本英文教科书能够不用中文来解释这种文法规则的。

五、我们大量地鼓励孩子。我们的奖励制度相当特别，只要通过某种检测，就会拿到一纸证明，上面会有我的亲笔签名。如果你学会了八十个英文生字，可以拿到证明；如果你会了现在式，也会了简单的否定句和问句，也可以拿到证明。所以绝大多数同学都拿到了一些证明。

六、我们实施品质管制。因为有以上证明制度，电脑记录了每一位同学通过检测的状况，如果一个孩子一直没有进步，那个地区的督学必须向我解释为何如此。

天下孩子都不会天生喜欢念书的，我们都喜爱爬树和游泳，但如果孩子跟得上程度，他们当然就不会讨厌上课了。我最引以为傲的就是我们所采用的因材施教方法，使得我们孩子的出席率高达百分之九十五。过去他们几乎觉得自己毫无希望，现在他们知道他们的学问在与日俱增之中，当然不会放弃念书了。