作者 吴蔓玲 2012.11.04

校园扫霸绝对需要学校大力处理。许多专家针对这议题作了研究。然而，事先的防治和及早处理，永远胜于酿成大伤害后的治疗。

校方介入防治

五、六年前，大女儿刚升上五年级，放学回家时一脸沮丧。我追问究竟，原来，以前要好的同学开学后结党排挤她。心想，人生这种事很多，我只要支持她、鼓励她，并且告诉她，这不是她的错，也不是她不好，陪她祈祷，求主为她预备新朋友。然而，情况愈来愈不对劲，女儿连着两、三天回家掉泪，并且说她不想上学了。

深入探问下，才晓得那些孩子不但排挤女儿、态度粗鲁，也欺负班上其他同学和低年级学生。我告诉女儿，我必须介入，但女儿哀求我，不要告状。最后，我们一起祷告，求主掌权。我同意再等一、两天，若是事态没转变，就必须找老师处理。其实，当时我已经打定主意，要找老师谈。

二天后，女儿回家眉飞色舞地宣布，那些孩子被叫到校长办公室谈了好久。并且校长宣布在全校设置霸凌信箱，鼓励大家，不论是自己被霸凌，或看到有人霸凌，都可以不具名写下时间、地点、和事情经过，投入信箱，学校必定会处理。

老师也没有向全班公开严正指责哪些孩子有霸凌行为。「霸凌」这字眼对那几个肇事小女生未免太重了。接着，班导师为孩子上一系列的「沟通课程」，教他们学习彼此尊重，以及怎样用合适的言行表达内心不快，而不是用拳头解决事情，班导师还教导孩子如何与父母正向沟通，怎样面对父母发怒。

「沟通课程」的最后一堂令我印象深刻。学校邀请了一位女警来现身说法。她自述从小就霸凌同学，也不觉有错，但是进了警察学校之后，才了解自己的霸凌行为是恶行，她花了许多时间和努力才除去霸凌的恶习。前一阵子，她喜滋滋地去参加高中同学会，结果没有人理她，她孤零零的，就是因为她霸凌的过去。听了她的故事，没有一个孩子要像她一样，令人生厌。

就这样，由于师长适时处理，学校风气在短时间内恢复原有的和谐。我忍不住夸他们一声「赞！」。然而，并不是每个学校都能如此明确、及早处理和防范霸凌的。曾与一位「在家教育」的朋友闲聊，她告诉我有不少她所认识的「在家教育」母亲，是因为孩子在学校被霸凌才决定「在家教育」的。听了令人不胜唏嘘，天下父母心，总是竭力保护孩子。但我担心这些在学校受挫而转成「在家教育」的孩子，长大后能否能在复杂的社会环境和人际往来中自处，我一位好友就有这样的遭遇。

可悲的是，我最近才遇见一群「在家教育」的孩子霸凌一个身心有缺陷的孩子，而地点是教会。「在家教育」显然不是霸凌的解答。我大力建议父母遇孩子受霸凌时，先要具体逐一记录事件时间、地点、发生经过、孩子的反应，再报告老师和校长，若是学校仍不处理，就要上报教育局，甚至媒体披露。在有具体详细纪录的情况下，我很难想像学校当局会置之不理。校园扫霸，学校必须介入。

父母平时的教导

然而，防治霸凌问题是不能单靠学校处理的。父母的教育不但可防止霸凌的发生，也间接训练孩子未来在社会上能够作光作盐，有益社会。

父母首先要教导孩子，根据事态做常理判断，教孩子判断当前情况是否为霸凌。根据许多专家们的定义：霸凌涉及权势不均衡的情况，一方在年龄、个子、同侪支持、以及地位上远胜另一方，而且强势一方意欲伤害弱势一方；霸凌涉及身体侵犯行为、或言语侮蔑、制造谣言、流言蜚语、或威胁要孤立对方；且霸凌是有针对性的重覆行径。父母依照孩子年龄的理解力，举例说明，教导孩子分析状况，指认霸凌。

其次，教导孩子遇霸凌，要挺身而出。孩子遇到霸凌事件时，往往会害怕若自己挺身而出，会成为霸凌者的下一个目标。然而，几千年前所罗门王指出一个不争的事实：「你在患难之日若胆怯，你的力量就微小。」（箴廿四10）这是何等深刻的人生智慧！

我们教导孩子成为一位积极正面的影响者，鼓励他们以合宜的言行，勇于指正，因为指正就是给对方机会改过，于人有益；尽管有时可能要付出代价，但是父母以行动全力支持孩子。这些经历将塑造孩子的明日。

我头一次学习这个功课是老大七岁那一年，因搬家换了新学校，他上学没多久居然开始说脏话。我无法置信，我那天真可爱的孩子居然口吐脏话。在询问和观察之下，发现他交了一个爱说脏话、言行粗鲁的朋友。我头一个反应，是叫老大不要和他玩，因为有坏影响，但进一步思考，难道拒绝往来是解决之道？我能够保护孩子在不受污染的环境到什么时候、什么程度？基督的爱是叫我自扫门前雪、排斥这孩子来保护自己的孩子吗？

自省后，我改变作法。先为自己想法错误向老大道歉，并解释他朋友言行和污秽话语不正确的地方，鼓励他去影响他的朋友。同时，我也警告他，若是看不到他对朋友的影响，反倒被影响，我就必须禁止他与朋友一起玩。除此之外，我们也开始邀请并接送那位小朋友一起去教会。自此，我再也没有听到老大说脏话，并且后来老大告诉我，他也向朋友解释为什么不说脏话。

平日，我们当鼓励孩子，有道德勇气，见义勇为，但不霸气凌人；遇轻微霸凌状况时，要挺身阻止，仗义执言，防止事态继续变坏。不过，也当教导孩子，遇肢体霸凌时，不要当场插手，尤其不可以暴止暴，也不要心生胆怯，要保持冷静，离开现场，尽快找老师或警察处理。如此一来，恶霸行为可以及早得纠正，而且受害者可以不再受伤，早得医治。

第三，培养孩子的同理心，设身处地为人着想，助人为乐。不少霸凌受害者往往在某方面有缺陷或弱势、或是功课不好、或转学生。我的孩子小时候开学时，我都会叮咛他们，要特意关心转学生。平日与孩子聊聊有缺陷或弱势孩子所面对的挣扎和优点，诸如：分享我欣赏喜憨儿的单纯和喜乐，以及街友的孩子没有自己的家，在街头还要保护自己，有的还面对父母施虐。从分享真实小故事当中，让孩子晓得别人的不幸并非意味他们不好，帮助孩子体会弱势者伤心痛苦的一面。除此之外，鼓励孩子与老师配合，协助班上功课不好的同学做作业。

鼓励孩子勇敢地站出来

有次，小女儿回家告诉我，班上同学常趁午休时间戏弄喜憨儿班的孩子。尤其，他们要当中一位喜憨儿女孩做什么，她就照做，他们教她找男生做猥亵的动作，她也做，惹得大家哈哈大笑；她以为他们都是她的朋友，她做了一件让大家快乐的事。

我板着脸，问女儿：「你怎样反应？」女儿说：「我站起来责备大家。」我才放下心，继续问：「结果呢？」她回答：「大家都面面相觑，有人低着头。」我回答：「那就好了啊！」她摇摇头，「下回，他们又继续干！」我不敢置信地问她，「你在场，他们还继续干！」女儿回答：「我在场时，他们会收敛些，并且我开口指责，他们就停止。但我不在场时，他们照干。」

我又问：「你们班上不是有两个女孩都是基督徒，她们的反应怎样？」小女儿黯然回答：「一个跟着笑、起哄，另一个闭嘴不说话。我最近不太和她们在一起，因为发现她们喜欢结党，全体一致行动。」

我为这些青少年人利用喜憨儿的天真和单纯来伤害他们而心痛，也为了那两个让同侪压力压垮的上帝小孩难过。父母和学校有责任一起合作，止息校园霸凌，提供儿童安全的学习环境。然而，在多数情况下，父母必须担负起报告校园权威单位的责任，并且期待学校全力合作扫霸。

「自扫门前雪，莫管他人瓦上霜」绝对不是美德，而是助纣为虐的打手。也许自己的孩子暂时无事，但只要霸凌者行为不受纠正，难保孩子以后不会遭殃。更何况，早一点处理它，霸凌行为就早得纠正。

当人人为他人正义站立、蔚成风气时，霸凌现象可望消失――不仅在校园，也在社会各个角落。

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