作者 李良达 2012.10.27

答：

偏远地区的孩童，文化刺激不足，的确是个失衡现象，在台湾的后山(花东地区)如此，在大陆的大西北亦复如此。

我们在台湾西部的精华区、特别是三大都会区，看到的是大家拼命挤升学窄门的畸型教育；许多国中都做了所谓的能力分班，前段班(升学班)占尽所有资源，甚至好多学校都把所有的课拿来上与升学有关的国、英、数等课程，而所谓的美劳、音乐等老师，则是挂名、领薪水，却不必上课(因为无课可上，所有的课都拿去补国、英、数了)。

在大陆的北京、上海等沿海精华地区，以及各地的所谓重点中学，也是一样，我们看到的都是一批批优秀的精英，朝着大学联考奋力迈进，中国一千多年来以科举考试取材的遗毒，仍正荼毒着亿万生灵，好像人生只有一件大事就是要考上大学，好像只有考上大学才像个人，这其实都不正常，但海峡两岸的中国下一代，却都如此。

可是，到了偏远地区，情况完全不同，但是，这不是说偏远地区的教育就正常了，反而可能更糟糕，原因就是文化刺激不足，孩子们普遍缺乏学习的动机，更没有学习的典范，离北京才不多路程的内蒙，离台北没多远的花东地区，都是如此。

这可怎么办呢？我个人有如下几个建议：

一、 海峡两岸的政府都应该更加重视这种文化落差，并且以政策来加以平衡，比如说鼓励优秀教师下乡，给予额外的津贴；同时大量在偏远地区建立图书馆，并布建网际网路，使偏远地区的文化落差、以及数位落差缩小。

二、 已经在偏远地区从事教学的老师，自己也可以设法来补强：

甲、 比如说，你过去的同学、同样担任教职的，可能很多人是留在都会区的，拜托他们将都会区的过剩资源、甚至是弃如敝屣的，转介给你以支援偏远地区；

乙、 又比如说，你也可以透过一些社会公益团体来出面呼吁、代为募集一些资源，以便在偏远地区建立更多图书馆、图书室，以提升、加强偏远地区孩子们的文化刺激；

丙、 此外，你也可以组成偏远地区的校友会，虽然地处偏远，可是你所任教的国中(除非是新学校)，过去毕业的学生，总有人是一路念到大学毕业、甚至是出国留学、甚至是拥有博士学位的，将这样的人组成校友会、后援会，然后请他们定期返乡，义务指导自己家乡的孩子，或者公开演讲等，以增进偏远地区的文化刺激；

丁、 最后，你还可以寻求海外的支援，这一方面透过教会团体的支援最方便，由海外的华人教会，鼓励在当地的华人大学生、留学生，利用寒暑假回到国内来，到偏远地区去教导孩童学习英文等等，都是可行的办法。

三、 希望森林也愿意设法在将来，多都少少在这一方面做出贡献，至少我们可以常常呼吁政府及各界人士注意此一问题，盼有更多的华人、用更多的爱心，来共同弥补此一文化与教育方面的鸿沟。(2004.11.08)

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