作者 徐敏雄 2017.11.26

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（一）大学生可以跷课吗？

有个同学问我：「老师！为什么学生不能跷课」？面对这种伦理议题，如果真要用比较容易理解的方法思考：无疑地，「将心比心」一定是关键！

我：「国立大学学生是拿纳税人的钱在学习；另外，即使是同一个学校，很多课程也是用电脑乱数抽签才能选上。换言之，正是因为我们卡住这个名额，所以其他很多学生无法上学费比较低廉的国立大学，或选上这门课。因此，我们既然占住这个『缺』，就应该珍惜！」

学生反问：「那如果老师上课很烂，我们还要忍耐吗？我私下做自己的事情，不是更有收获，更有成就？」

我：「如果老师上课很烂，那老师真的应该反省！如果因为这个原因，你觉得私下学习成效更好，更能达到这堂课的目标，我也不敢说你『绝对错』！但关键是：『跷课时间我们是否真的有拿来学习这门课的知识？』」

我再问学生：「如果我们在医院接受医护人员服务，我们的孩子在国小上学，我们的电器用品拿到公司请人维修，我们会希望怎样的人替我们服务呢？」

学生：「不一定ㄟ！只要提供服务的人『有专业』，我其实也不会在意他学生时代有没有跷课！」

我：「那我可以再请教你，什么是『有专业』吗？」

学生回答：「就是可以顺利地满足我的需求或解决我的问题」。

我再问：「所以关键还是我们要有该项职业所需具备的解决问题知识、能力和态度？无论在课堂上或私底下，如果我们都没有花时间去学习某些职业的关键能力，还是没办法承担那个职业的专业责任，对吗？假使我们希望被有职业伦理的人服务，自己就要当那样的人，而不要作自己不放心的人」

（二）大学生如何成为自己喜爱的人？

有些学生听到我上述的说法，还会接着问我：「如何成为自己喜爱的那个人？因为学分很多、可运用的时间很少，而且在学校强调实作的实习课程通常只有两学分，却要我们做出一堆东西，我们觉得很困难？」

我问：「如果你们只想『完成学分』，自然会觉得两学分不值得投入那么多时间或心力；但是，如果你们希望把实习当成『创作一个作品』，最在意的可能就会是怎样把它做得更好，而不是成本考量！如果毕业时，你有一个属于自己的代表作品，不是很美好吗？」

学生说：「但问题是，我们并没有很喜欢实习的机构，所以很难真心去做，怎么办呢？」

我回答说：「确实，即使再努力慎选，我们还是难找到一个完全符合自己偏好的机构！但如果我们愿意把机构内某个自己还算喜欢的方案，当成『自己的事』来做，而不是把自己定位在『过客』，还是可能在『这件事』上得到成就感，即使只是『这件事』」。

所以结论是：如果只是把实习当成「缴交作业」或「完成学分」，很容易陷入「应付别人」的困局；唯有我们愿意把实习当成「自己的创作」，才可能用心付出。这样一来，我们才可能有好作品，进而从中建立自信、喜欢自己，甚至为机构带来一些改变的可能！

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