《麻辣姊妹》

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传承是一点一滴

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好友的儿子推甄上大学电机系,做母亲的担心儿子整个暑假废在家里。因为她的先生是功力很强的电脑工程师,我就提议让爸爸教孩子写程式或管站,在爸爸的带领下「做中学、学中做」,担任技术组义工。(信望爱是全义工组织)

  我问那孩子,「你看得懂电脑规格吗?甚么叫做i7四核独显?固态硬碟SSD?」

  那孩子摇摇头,他完全不懂。这让我十分惊讶。我鲁班门前弄大斧,「你先把电脑硬体搞懂,有些基本技术,暑假就可以去电脑街打工。总比去加油站打工来的好。做与自己专业无关的打工,会浪费时间。电脑技术有困难、有简单,你先从简单的开始,不要害怕。」

  我一边说,一边想到自己的儿子,他国中二年级,喜欢电脑,喜欢玩网路游戏(我们家规定只有周六晚上可以玩)。他常会在我煮菜的时候,站在一旁跟我分享他连线游戏的电脑心得。

  好比「卡机」,我还以为只有玩家自己会很不爽。但儿子说,跟你一起玩的人也会受不了。因为他们会看到你瞬间移动,闪来闪去。然后可能瞬间一堆子弹迎面炸来,自己就挂了。

  我以前是电脑室助教,管过50几台电脑。渐渐淡出电脑领域,为要跟我先生分工,两人有一个懂就好了。我全心全意写文章、读神学,但一些电脑概念还有。所以,我就一边拿着锅铲炒菜,一边跟儿子推测背后原因。但我功力已经大退,就会有点火大,觉得这应该是爸爸的事吧?

  每每如此就会跟我先生发牢骚,「去教儿子写程式啦!」他总是要儿子把英文学好才要教他写程式。起初我也觉得很有道理。但,讲了几年,儿子在学校的英文成绩还是很烂。换过两间英文补习班还是烂。我突然转念想,甚么叫做英文学好?好到何种程度?写程式难道要通过英检中级吗?

  终于忍不住,自己来教。我带着儿子上pchome看电脑规格。我也带他上网去看台湾linux教父-鸟哥的linux语法介绍。

  我跟儿子说,「你学校的英文要继续努力,但基本的电脑英文没那么难。你有空把鸟哥的指令说明一个一个试过去。」刚好最近信望爱分站坏掉,我就让儿子站在旁边看爸爸处理。ping过去检查那一段坏掉,萤幕所显示的英文讯息,证明电脑英文一点也不难。帮儿子建立信心。

  儿子逻辑很好,幼稚园就爱上象棋,没有上象棋补习班,就是跟着外公下棋娱乐。但外公每周才来一天,不够过瘾,他想跟邻居老人们下棋,但没人理他。到他小学一年级,我帮他报名象棋比赛,他抱回一个奖杯后,我要他拿给老爷爷们看,他们马上就跟他下。越下越好,四年级一开学便拿到冠军奖杯和上段证书。这就是天生的写程式者。

  虽然教育理论建议要等孩子有十足的强烈动机才教,「不愤不启,不悱不发;」但问题是受教者的动机要到多强烈,施教者才出手呢?

  我在想,如果当年我没有刻意带儿子去高雄市比赛象棋(台南市没有象棋比赛),他可能一辈子都不知道自己的象棋能力还不错。如果我没有鼓励生性腼腆的儿子拿奖杯给老爷爷们看,他可能就没有机会与外人切磋对弈。有些孩子主动积极,但有些孩子个性内向害羞。

  后来,外公和老人们一个个都相继离世。儿子就没有机会再与人下象棋,象棋生涯在四年级就结束了。他上国中,我曾建议他拿一叠奖状去学校,询问是否可以成立象棋社?老师说不行,因为怕他们赌博。于是我深深体会到城乡差距,知道一切都是恩典。他的奖杯是上帝赏赐智慧,是外公、是老爷爷们造就。一个有资质的孩子,还需要其他因素的配合。

  技术的传承与信仰的传承一样,都是一点一滴。儿子的电脑生涯刚开始。我鼓励儿子不要只当个消费者,而能当个生产者。不要只会玩网路游戏,要立志有能力写网路程式。我祷告他能跟他爸爸一样,用上帝所赐的恩赐、才干、专业来服事主、服事这一代的人。

好友的儿子就要离家去外地读大学,这是最后一个爸爸能教儿子的暑假。而我的儿子还剩四年多上大学。闲暇有空时,亲子分享交流电脑心得(非学校课业)将会是美好回忆。

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