別讓我們的下一代淪為「半瓶醋」的自大狂

【作者:徐敏雄自我與社會的對話 2006.10.08


我有一個學生在國中擔任英文老師,前幾天他寫了一封e-mail來跟我說,現在的國中生真的很難教。原因不是他們的資質差,相反地,就是因為他們頗為聰明,所以經常擺出一副自以為是的樣子,甚至對老師完全沒有基本的尊重。

我這位學生告訴我,現在的國中生不比以前,因為許多學生在小學三年級(甚至更早)就開始學英文了,所以上了國中之後,一些基礎的英文課程根本引不起他們的興趣。再加上台灣「少子化」的趨勢,每個孩子在家裡都跟個寶似的,打不得、罵不得,甚至說不得!

但問題是,在台灣不是每一個家庭都有足夠的經濟能力,讓他們的孩子從小學三年級開始就到補習班接受英語教育,還是有不少國中學生沒有學過課本裡的知識,而需要老師講解。此外,每一個學生的程度也不一致,因此很難要求老師將既定的國中教材擱置不理,而全部上進階的英文課程。在此情況下,許多「先跑」的學生,上課態度經常是桀傲不遜,覺得自己的英文程度已經到了不可一世的地步,不但對於老師在課堂上所教授的東西不屑一顧,甚至還經常對授課老師白眼相向。

事實上,「驕傲」只是這些國中生現階段在學校裡所呈現出來的表面特徵,如果我們深究這份「驕傲」背後的價值觀,更可以發現這種驕傲不單單只是一種「優越感」,它更是一種將他人「徹底工具化」的可怕心態。在這種心態下,學生們認為只要他們敢跟老師耍賴、硬坳,老師沒有理由要求他們在課堂回答問題、考試或繳交作業。因為在他們看來,老師的工作只是要教導他們書本上的知識,既然老師教的東西他們都已經會了,師生關係也就不再值得尊重了。

以往當人們感慨職場上充滿利害衝突、爾虞我詐時,經常會懷念起學生時代那種單純的人際關係。然而,曾幾何時,我們的國中生的處事原則,也已經被「實用至上」價值觀徹底地工具化了。對他們來說,包括「老師」在內,都只是幫助他們取得成就的「工具」,一旦獲得他們想要的成就地位,這些「人」也就可以棄之不顧。甚至在他們看來,只要有錢、有技術、有地位,就可以產生影響力去顛倒是非、操縱別人為他們賣命。

我相信,這位英文老師對當前許多國中生的描述絕不誇張,這個現象更非冰山的一角,相反地,它是我們應該盡快正視的普遍教育問題!!面對這個令人憂心的現象,我沒打算長篇論述是否應該「能力分班」,因為對於國民教育政策以及實際的教學工作,我瞭解得實在太少,沒有什麼能力與資格來談這樣的問題。

我能夠做的,只有透過這短短的文字,向廣大的網路讀者傳遞這個已在持續惡化的現象,希望能邀請更多家長和教育工作者一同關心自己的孩子與學生,並為處在國中階段的學生與老師懇切禱告,別讓我們的下一代淪為「半瓶醋」的自大狂。

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