「竞争」退位,「竞合」登场

【作者:陈凤翔时事评论 2005.10.30


全国数一数二的明星学校,对学生心理辅导很重视、并有丰富经验的台北市建国中学,近日竟传出某位一年级学生,因课业适应不良跳楼身亡。校方指出,该生段考成绩,国文、英文及历史都高于平均值,只有数学与基础化学,低于平均值;在全台读书考试高手云集的建中,该生表现已经很好了,只是他的自我期许太高,产生落差。

诸如这类升学名校的第一次段考,高一新生最容易情绪不稳,因为这些孩子在国中的成绩都是佼佼者,但是佼佼者聚集,当然无法人人第一,第一名只有一个,班上也会有最后一名。一些学生自信心受到打击,对自己产生怀疑,即使是成绩在前面的,也常担心与焦虑功课读不完,因此学校心理辅导室都会特别加强辅导,却仍传出不幸。

目前国内的教育,即使教改有了大幅度的变革,增加各种的课外活动:音乐、绘画、各种艺术鉴赏的能力、体能运动、培养对自然观察的能力、了解所居住的土地与人文环境……等,但整体教育体制骨子里却还是以训练「单兵作战」为主。学习目标仍跟过去相同,强调大量知识为教育的中心,仍是以学生知识记忆量,作为升学的主要评鉴标准。我们教育方向仍是希望训练学生们,个个皆成为上知天文、下知地理、精通多种语言、琴棋书画样样通的博学之士。

这样的观念不改,必然造成学生知识上过度的负荷,这种的观念不改,即使教改再怎样把其他活动加入,不过是迫使学生要学的、要懂的更多,所有学生学生们永远在莫名的竞争压力下,万劫不复地沦为填装知识的机器。反观美国的教育,在个体成长与学习之外,他们也非常重视个人如何学会与他人合作的team work团队表现。在美国教育体制下的学生们,想要取得好成绩,不能光靠单打独斗,团队可是非常重要的必修课,这正是我们台湾的教育体制,至今所缺乏的东西。

美国的教育是以基督信仰精神为基石。在基督信仰里面,人与人的关系是合作,非竞争。上帝赐给每个人都有不同的恩赐,没有哪一个比较大、比较厉害。有人有上帝智慧的言语,有人蒙上帝赐下知识的言语,有人蒙上帝赐下信心,有人获得医病的恩赐,有的人会行异能、有的人作先知、有的人能辨别诸灵、有的人能说方言、有的人能翻方言。所有的才干恩赐,都是上帝随己意分给各人的。就如身子是一个,却有许多肢体,这么多的人,拥有不同的才干,为要让我们彼此相爱、彼此帮助。

因此,美国的教育在强化个体成长学习之外,并非常重视团队合作的观念,于是有了美好的平衡。学生们的心灵深处,总是有两股力量相衡:一个让我们尽情挥洒,挑战个人至高的极限;一个让你我相互扶持,追求团队整体的价值。学生不会只看见个体之间的竞争,于是常感压力沈重、灰心丧志,也不会逐渐扭曲变态,以践踏超越他者为快乐。在这种教育观念主导下,学生会看见自己在团队中,所扮演的角色,也看见每个个体受造不同的独特价值。就像个大合唱,每个人有各自的音符,若没有学会看见彼此,学习合作,就不过是愤怒吵杂的噪音。反之,每个社会份子若能懂得什麽是合唱,学会欣赏他人、也肯定自己,这样各个分部将组成最美妙的乐音。

在这后现代、新世纪的E纪元,「竞争」退位,「竞合」登场,团队合作与与个体竞争的并视,才能带来社会人类的福祉。不管是用于防止学子轻生,对于吵杂不休的台湾政局,我们也要问,何时蓝绿双方能学会「竞合」,停止无尽的对决,而共同谋取整体国民的利益?

本文刊登于《基督教论坛报》 http://ct.org.tw


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