被耶稣「翻转」的门徒
阵子和一位中文系大四学生聊天，他问我：「怎么办？现在只要老师是单向式的讲授方式，我就会魂游象外。我高中时可是可以把老师讲的每句话都抄下来的耶！」
我问：「现在不都在说『翻转教育』，还有老师单向式教学的哦？」
学生：「有啊！而且还是教教学法的老师呢！这样教哪有国中生愿意听课啊？（他正在修教育学程的国中国文教材教法。 ）难怪中学学的都忘得差不多了，根本都是死背，考完试都还给老师了。」
我说：「那你以后去当老师就可以改变了，去翻转教学。」
学生：「我还正在烦恼、犹豫要不要当老师呢！想想其实很难，考试压力那么大，哪有时间翻转啊？而且你想翻转，学生也不一定愿意被翻转啊！他们根本没有习惯、能力问问题，更别说自己找答案。不过明天我们小组要在课堂上试教，我打算来个『翻转』，可是老师很严肃，我可能会被当掉。」
我鼓励他不要怕被当，就尝试看看，但也好奇地问：「可是你要怎么做？」
隔天试教完成后，他兴奋地告诉我：「我让同组两位同学很正经地观察和解释，我负责应用的部分，我想了三个很有趣的机智问答要学生们回答，大家好热烈参与，老师第一次展露笑颜，还夸奖我们呢！」
需要持续翻转的门徒生命
和学生的这段对话，让我想起教会的「门徒训练」。
这些年，许多教会逐渐不再开设各式各样的成人主日学，而改以Q.T.之类的灵修材料，鼓励信徒每日灵修，然后使用不同系统、整套的门训材料，让所有信徒上一样的课程，循序渐进培养平信徒作门徒、领袖；我相信这些教材、课程都很好，对于形塑门徒、形成共识，齐心推动、完成教会的宣教目标也都是很重要的方式，就好像我的学生需要他的两个伙伴帮他正经地讲观察与解释，一如巴默尔在《未来在等待的教育》中说：「老师讲、学生听、记下来」的教学模式，若进行得恰当，且在对的脉络，对于建立互相联系、我们称之为『真理』的群体，仍有一席之地。」(第三章p.52)，但最后，他让学生们运用前两者的知识，开始自己思想、找答案，知识才真正活起来，成为他们自己的。这最后的一步，至关重大。
门徒训练或许也是如此，因此正是台湾教会开始致力于系统性门徒训练的这几年，我也陆续听到几位牧者在问：「上完一个系统的整套教材之后呢？信徒就算是门徒了吗？门徒也需要继续学习，那要如何进行呢？除了透过事奉动态地继续操练作门徒，有没哪些书可以辅助？」
我想这应该是许多看重门徒训练的牧者和信徒共同的心声；作为教会门徒运动伙伴的出版社，我们觉得理应承担这样的责任，虽然所有我们出版的书都可以说是以「门训」为目的，但书海浩瀚，有时找起来不免费时费力，需要更明确清晰的指引，于是今年特别规划了「门徒培育SP」书系，延续教会的门徒训练课程，让信徒可以在门训课程的基础上，按着自己不同特质、需要从书本找答案，不断成长，也方便牧者找书。
加拉太书点燃福音爆炸力+加拉太书查经材料我们将这个书系又分为三：「读经系列」、「查经系列」及「主题系列」。一月出版「读经系列」的第一本，就是美国纽约曼哈顿救赎主长老教会提摩太．凯勒牧师（Timothy Keller）的「加拉太书」（《加拉太书点燃福音爆炸力》），同时预计出版凯勒牧师的「士师记」及毕德生的「启示录」；「主题系列」的第一本，则是魏乐德博士的《大使命与大抗命》（参2015年十一、十二月号的校园杂志），并且陆续会有魏乐德的护教学，及赖特、凯勒、奥柏格等谈论主耶稣等等精彩书籍。
成为在福音中持续成长的门徒
凯勒牧师被美国新闻周刊《Newsweek》盛赞为「二十一世纪的鲁益师」（C. S. Lewis for the twenty-first century），打从第一本书《我为什么相信》（The Reason for God）出版即成为纽约时报畅销作家，并且陆续有《挥霍的上帝》、《山寨版的上帝》等书出版，渐为华人教会所孰悉，而他的解经更是充满睿智与新意。
从他的《加拉太书点燃福音爆炸力》这本书开始门徒SP书系，对我们来说也别具意义。保罗写「加拉太书」，是因为一群犹太教师告诉加拉太教会的信徒，信耶稣也要受割礼、守食物与洁净条例，才能真正成为神的子民；按着人性，我们都很容易在信心之外，加添一些别的，特别是那些愿意作门徒的弟兄姐妹，常会以为虽然靠着福音入门，不过还是要靠着自己的努力讨神喜悦。但保罗却说：「基督释放了我们，叫我们得以自由」，这个「自由」到底是怎样获致？又如何与「作门徒」互不相背？提摩太．凯勒就说：
「很多人以为福音是基督徒的ABC，但保罗提出一项惊人的真理：福音是基督徒生活的A到Z。福音不仅是进入神国的方式，也是在神国生活的方式，是基督改变人们、教会、以及群体的方式。」
「我们会看到，保罗解决人们问题的方式，不是要他们做『更好的基督徒』，而是呼召他们在每天生活中活出福音。」
「加拉太书是颗炸弹，迸发出喜乐和自由，让我们享受一种深层的意义感、安全感、满足感，而这就是神所呼召他的子民进入的蒙福人生。」
作主门徒应该是自由、喜乐的，就让我们从加拉太书开始。
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