原来蝴蝶才是我的典范

【作者:徐敏雄自我与社会的对话 2016.04.24


最近很努力在想怎样协助学生和工作伙伴找到自己的工作、学习和人生目标与动力,于是重新阅读了A. S. Neill的《夏山学校》。或者说希望透过Neill推动夏山学校的经验,先为自己的教师和主管角色找到定位与方法。

虽然,Neill的某些价值和方式我并不完全认同,但如何透过引发学生和同仁找到梦想,因着自我实现产生学习与工作动力,却是我一直想做的事。所以参考F. Bacon以蚂蚁、蜘蛛、蜜蜂比喻知识形构的着名案例后,我做了些修改,给自己整理出种四种教学模式。小时候看《伊索预言》总肯定蚂蚁的勤奋、批评蝴蝶的懒惰;但经过这番思考,我才发现蝴蝶才是我最佳的「教与学」典范!

(一)蚂蚁式教学:协助蚂蚁累积本质和形式相同食物数量。

老师清楚介绍知识或技巧,让学生可以跟着老师逐一认识或操作。例如,老师讲授「人际沟通」的定义、重要与技巧,学生也明白或能在人际关系中操作。

(二)蜜蜂式教学:协助蜜蜂将花粉转换成本质相同、形式相异的蜂蜜。

老师教导知识或技巧,让学生可以从中延伸出「原则相同」的知识或技术。例如,老师讲授「沟通」的定义、重要与技巧,学生能将它们应用到媒体制作上。

(三)蜘蛛式教学:协助蜘蛛将吃的食材转换成本质与形式都不相同的丝。

老师教导知识或技巧,让学生可以将之转换成生活所需且本质和形式都不完全相同的知能。例如,老师讲授「沟通」的定义、重要与技巧,学生从中领略差异价值或经验与丰富人生的关联性。

(四)蝴蝶式教学:协助毛毛虫将吃的食材「转换自己」的本质与形式

老师教导一个知识或示范一个技巧,让学生可以将之转换成「改变自己」所需的知能。例如,老师讲授「沟通」的定义、重要与技巧,学生透过实践沟通让自己的生命过得更精彩。


图片提供/123RF

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