作者 提子 2003.05.18

以掃與雅各

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　　女兒羚羚和晴晴兩姊妹相差一歲三個月，有時也會為小事爭吵。一日與她們講聖經創世記中記載的一對孿生兄弟 ── 以掃及雅各的故事。縱然是孿生兄弟，也有著不同的性格及特性。哥哥好動外向，喜好打獵；弟弟生性恬靜。因此父母親各偏愛一人。兄弟不單是性格不同；喜好也不同，倆人因父母親的緣故，兄弟之間常有閒隙。他們為了爭寵及繼承家業的名份，因而反目成仇。鬩牆之爭不是只有古時代的故事，現今不也層出不窮嗎？


　　當孩子聽完以掃與雅各的故事之後。我問：「如果爸爸比較愛妳們當中的一個；媽媽比較愛另一個，那麼妳們感覺會如何？」「我們會很難過！」「那麼妳們覺得爸爸媽媽是不是兩個孩子都愛？」她們異口同聲說：「是。」（其實，在我心中不免鬆了一口氣！）養育兩個性格不同的孩子，我常常提醒自己不可偏袒。但對於一個生性自動自發和另一個較為被動的孩子，實在很難讓她們覺得父母親是公平公正的。因此妹妹常撕口大喊：「Not Fair！(不公平)」，也常常為芝麻小事斤斤計較。

和解的功課

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　　記得她們小的時候（約四、五歲）每一次爭吵，做父母的就成了和事佬或 審判官。不知從什麼時候開始，我們一介入他們的戰場時，就有人喊「不公平」，就算要求她們道歉了事，也是勉為其難。上了學，她們的理解力及溝通能力更加進步。凡一有爭執，我們開始學做旁觀者，讓她們自己學習解決問題，這時的道歉就比較心甘情願了。孩子在玩耍中長大，也在爭執中學習如何處理人際關係。在以掃和雅各的紛爭中，或多或少讓我們也能看出一些端倪，父母親若介入得太多，甚至常常為不必要的小事抓狂，或各自偏袒所愛，就會無形中助長以孩子間的微妙紛爭及妒嫉。倘若父母親不在身旁，孩子是否學會「和解」的功課？

把情緒寫下來

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　　一日，一位長老分享媳婦教養的心得。他有三個孫子，年紀相近。分別是 七、八、九歲，遇到紛爭時，母親的無論如何處理都有人喊冤。後來她想出了個法子，要他們坐下來寫把發生的經過寫在日記裡「訴訟」。最初三個人所描寫出的過程和結果都是指責其他二人的錯，誰都不願意寫自己的過失。不過每次坐下來之後，總是有機會讓孩子安靜思索。試了一段日子，「訴訟」的內容開始不一樣了；孩子學會如何自省，不再一味地指責對方。聽完他的分享，不免讚許這位母親的智慧，她讓孩子學會了如何心平氣和地處理紛爭。

　　很多時候，當我們生氣時，情緒就容易失控，因此，出口傷人或出手打人也會隨情緒強弱或大或小，把「情緒寫下來」可說是個好方法，它可以緩和孩子的情緒，也可以冷卻高漲氣勢。同時幫助孩子用文字表達自己，也用些時間來處理自己的情緒，就如現代許多心理、教育學者強調的情緒智商，相信這也是幫助孩子增加ＥＱ的好方法。

退居旁觀者

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　　在我成長的家庭，兄弟姊妹比較多，所以也常有磨擦和紛爭。和許多華人父母一樣，沒有一位父親或母親喜歡眼看著兒女吵架，因此首當其衝做判官的，是我的母親。父母的在孩子起爭執或吵架時，往往氣急敗壞地都急於插手處理，也許是為了「家和萬事興」吧！這是最快速及有效的「和諧」方式；但卻是消極、不具建設性的方式，因為壓抑和憤恨也會無形中產生。孩子有紛爭時，如何多給孩子一些空間和時間，先等待他們自己處理。事後，父母再適時地引導，相信在當中孩子所學到的「進退之道」會容易些，如此也能間接幫助孩子在學校或社交中，懂得處理人際關係。

　　孩子某些性情和特質或多或少遺傳了父母基因，出世後，他們也將受我們身教及言教影響，要教育他們以溫和、優雅的態度處理周遭的人、事、物，那麼我們為人父母親的，就得學習別為小事抓狂。

本專欄與傳揚網站合作。

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