從特殊教育看「雅比斯的禱告」（二）

【作者:喜虹】信望愛閱讀 2003.04.06

　　我們都蒙召要在世上做神的工作。其實神一直在尋找祂要用的人 ── 自認平凡無用的人。當平凡的雅比斯向神祈求賜福、「擴張我的境界」時（歷代志上４：１０），奇蹟就開始發生。因此，不論您是資優生、普通一般生、或障礙學生，只要我們甘心向神表示樂於獻上自己，神就能領我們走出既有疆域，承受出乎所求所想的地土。

　　在特殊教育裡，數理資優生明顯具有高於本身發展水準的數學概念推理及應用等能力和敏感度。相反地，數學學習障礙的學生則可能連基本的運算都有困難。即使具備基本數字概念和運算能力，卻也嚴重缺乏有效運用策略以表徵問題的解題能力。如此，難不成只有資優生才足以榮耀神嗎？作者魏肯生博士認為，倘若為了榮耀神，而用一個數學公式來表示人一生可能到達的境界，那麼人所想的數學公式和神所定的數學公式是不同的：

人的數學公式是：

我的才能＋經驗＋訓練＋我的個性和外表＋我的過去
＋別人對我的期望＝我獲派的境界。

神的數學公式是：

我的甘心樂意和軟弱＋神的旨意及（祂）超自然的能力
＝我擴張的境界。

　　您是否發現神的數學公式其實比想像的簡單多了？但它卻導出正確的答案：能擴張的境界果然大於獲派的境界。請回想數學障礙者特徵：數字概念也許正確，也能正確執行運算，但因所提出的算式錯誤，故最後還是沒有答對。癥結在哪裡？在於他們無法自動化正確運用策略對題目加以了解和表徵，以致誤解題目中的變項關聯，導致最後使用了錯誤的運算符號和算式。再者，學理上，專家與生手的最大差異，在於前者對問題本身的概念和解題所需的步驟已趨統整，而能以最少而最重要的變項列出正確的算式，並求得正解。神就是這樣的專家。

　　當您解人生這道如何「擴張生命境界」以榮耀神的數學題時，或許您很瞭解上述兩公式中各獨立因素的意涵，亦列出一條您認為可代表因素關係的式子，您更能正確地算出結果。但您可能到最後才赫然發現，您的算式根本列錯了！結果您當然還是沒答對這道題。

　　朋友，即使您並無數學障礙，但今天倘若神問您將如何榮耀祂時，請問您的數學公式列對了嗎？