如何面对价值分歧的教育现场?

【作者:徐敏雄自我与社会的对话 2020.03.22


在这个强调价值多元与民主的社会,相信很多老师和学生,或实习机构和实习生之间,或多或少都曾遭逢一个难题:「如果大家意见不同,究竟该听谁的?最后会不会回到霸权领导,或沦为莫衷一是的各说各话?说出真话会不会伤害彼此的感情,让彼此陷入尴尬的局面?」

最近我和学生们也一起讨论到这个严肃却重要的难题,回想起自己的经验,我提出以下的经验供大家分享:

(一)无论学生寻觅指导教授或实习生找寻实习机构,基本上都不是「被迫接受」,而是经过「自由选择」的过程。所以,最后如果决定要找某个指导教授或实习机构帮助自己学习,就一定要「信任」对方在某些重要方面确实比自己懂得多,而且会善意地替自己着想。

(二)无论老师或实习机构,也得勇于承认自己是有限的「人」,不可能什么都懂。所以,如果学生或实习生提出跟自己不同的见解,就一定要「信任」对方不会故意找自己麻烦,在某些重要方面还可能看到自己看不到的盲点。

(三)当师生或实习生与机构之间出现歧见的时候,我会建议大家以「70分」来做协调的参考标准:

1.如果老师或机构从专业的角度,判断学生或实习生提出的方案或作品「不到70分」,也就是有诸多需要大幅修改的地方;希望学生或实习生就要信任师长们的判断,参考师长们的建议修改看看。

2.如果老师或机构从专业的角度,判断学生或实习生提出的方案或作品「已达70分」,也就是虽然有些许需要调整的地方,但大致上已有基本水准;希望师长们提出修改建议后,就要信任学生或实习生的见解也有其真实性与优异性,就让他们自己判断要最后斟酌修改多少吧!

我认为这样的协调和决策有价值,是因为它一方面从师长过去的经验出发,为方案或作品能保有一定水准把关; 另一方面,又为学生新经验的「差异观点」或「不确定结果」,保留一定的实验空间。

换言之,这样协调过程是在信任的基础上各退一步,好让对方的差异见解能在自己真实生活中进行实验,而不致陷入霸权领导或各说各话的极端对立。

如果以我和研究生互动的经验为例,我都会跟研究生说:「你们的论文只要有70分的水准,基本上我都会让你们毕业,而且说不定从你的角度来看,这样的论文应该有90分的水准。但如果你希望达到我认为80分或90分的水准,就请你再跟我说,我也会尽力提出真诚的修改意见帮助你试试看,但不保证最后一定能如愿以偿!」

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