《越過急澗山嵐》

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幫助孩子發展神所賜的專屬特別

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圖片提供/123RF

打從兩個孩子還小,學教育的我就熟讀當時所能找到的各式孩童發展書籍,提前半年給孩子下一階段應發展的認知、視覺與聽覺刺激。他們才幾個月大時,家裡牆上貼滿了數字、英文字母和國字各樣字卡,聖經故事更是不停地走到哪就講到哪……。因此,我的兩個孩子在幼兒園時,已認字無數,能夠自行閱讀兒童聖經,大班時開始每天讀《麻吉耶穌》來靈修。及至孩子進入小學與國中就讀時,我也培養他們自己書寫功課、檢查,並於段考前自行規畫讀書進度、複習功課。

然而此時,我發現老大聰明有餘,但定力不足,因此開始陪伴他做大肌肉運動,希望能夠提升他的專注力;老二活潑單純、做事有概念、很喜歡照顧小孩,但數學抽象思考能力稍嫌不足。當時孩子的成績不如我們預期的好,這對於從小成績就很好的我與丈夫來說,真是一大挑戰。每當孩子入睡,終於可以靜心思考後,不禁問自己:「神要的是成績好嗎?」

漸漸地,神開始帶領我開啟「邊走邊學」的旅程:從擔任國中老師,到在校園團契長期帶領高中生,接觸了不少第一志願學生,神讓我在自家孩子與團契學生身上,漸漸看到台灣教育有以下兩個問題。

一、偏重知識考試,讓孩子學習興趣盡失

在台灣大多數的國中教室裡,真正聽課的學生,大約只有三分之一,能有二分之一已經算是很不錯的情況。也就是說,有近半數的學生直接「放棄學習」。帶領北一女團契多年,曾在一個服務隊的場合中,詢問當場百位全國成績最優秀的學生:「真的喜歡唸書的,請舉手!」結果只有五位舉手。

國、高中課程過多重視左腦的知識性與邏輯性,讓孩子沒有空間與時間沉澱消化,只好以「考試」驅策孩子念書,這樣的惡性循環讓孩子上了國中後學習胃口盡失,漸漸地,很多人連國小時努力培育的閱讀習慣都前功盡棄,躲到手機網路的世界裡,看到書就厭煩!

這背後反映著更大的文化脈絡:西方人認為上帝創造人本來就各有長處與弱點,因此每個人應好好發展上帝給他的優勢能力。反觀,華人的世界觀裡沒有上帝,認為人定勝天,只要努力認真就可以決定未來(考好學校,有好成就),成績不好一定是你不努力。結果,我們把課程塞得滿滿的、把每一位學生當成「全才」培育,但孩子真的有因此學到最多嗎?

二、成績不是一切,忽略培育健全價值觀

曾有位教會長老,孩子從小在班上常是前三名,也很喜歡到教會聚會,但爸爸為了激勵上國中的他「更」優秀,就告訴他:「你若沒有第一名,就不准你去教會聚會!」漸漸地,有時考了第二、三名的孩子,開始習慣不去教會。日後,孩子如願地上了台大,但大學裡複雜的道德與價值觀讓他漸漸走樣,追求成就讓他不能輸、追求愛情讓他性愛不分,最後身心俱傷,憂鬱纏身……。看到這些現象,我不禁要問:

「身為基督徒父母的我們,到底希望孩子未來長成什麼樣子?我真的以神的價值觀來看待孩子,並且努力培育他嗎?按照神的價值觀,成績不等於孩子的價值,那什麼才是培育孩子的重點呢?」

根據我的觀察,步入社會後,沒有人會在意高中讀哪所學校,或是高二上學期第一次段考的數學分數。職場看重的是:有沒有學習力?能不能合作溝通?耐壓力如何?值不值得信任、交付工作?

這讓我發現,唯有孩子能夠認識神、信靠神,生命個性才有可能被塑造。摩西在申命記中,不斷呼天喚地、聲嘶力竭喊叫:父母要懂得抓到生命重點(揀選生命),用各樣方式(繫在手上、戴在額上、談論神的恩典)教導孩子認識神,謹守遵行耶和華神的話(申十一18~19),自己和孩子才得存活(申三十19~20)。

因此,神讓我看到,最重要的教育應該在於「認識神」,我應該幫助孩子認識這位創造生命的主,生命個性得以被塑造,並陪伴孩子一起探索、發現神創造所給予的特質和長才,並且鼓勵他們發揮他們的優勢能力,找到神所帶領適合他們的路,開開心心活出來,將來在這個世界發揮他那一份的影響力。這就是最棒的,不枉此生。

當我看得愈來愈清楚時,心裡也就愈來愈坦然。老二的專長在於實務操作,加上她很喜歡孩子,我就鼓勵她讀高職幼保科,她高職三年不僅讀得開心、很有成就感,統測前也就立定心志要當幼兒園老師,預備進修的目標。老大的性向一開始並不明顯,因此鼓勵他先讀高中,慢慢探索喜好專長;結果他在讀完大學後,奇妙地進入國中擔任代理輔導老師,就此愛上了國中生,因此想預備考研究所、修教程,期盼未來可以當國中輔導老師。

保持開放,學習探索

看著108課綱在去年上路,我是開心並感恩的!因為課綱的價值觀,就是「不放棄任何一個學生」!讓每個學生都可以找到上帝給他的那一份,適性揚才,讀書成績不再是唯一的路(也要看各樣報告與多元課程的修習),不再只是用「分數」來評量這個學生的價值,透過各樣方式引導,培養多元思考與素養,並提早開始探索生涯,找到自己喜歡又適合的路,並能夠享受地好好活在當中。這豈不是非常符合信仰價值觀的教育設計嗎?

盼望基督徒父母,一起打開心中的眼睛和耳朵,陪伴孩子一起走這趟新鮮有趣的「探索」之旅,以不同眼光、不同思維,看到孩子發展神所造所賜的「人」之價值,相信對父母來說也會是很棒的學習。

——出自《校園》雜誌2020年9、10月號:108課綱的美麗與哀愁

本專欄與《校園出版社《書饗》校園雜誌》合作

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