911
教室螢幕播放關於911的節目，讓教室裡的學生，可以知道這件世紀大事。看著雙子星大樓被飛機衝撞崩垮，學生的第一個反應：「好像電影」；楞了一下，「好過癮！」，稍微解釋一下整個過程……「造成的死亡人數相當的多」，「喔！那就死啊……」
看著媒體的報導，連成全開的新聞版面，彩色的大剌剌渲染整個過程，標題又顯眼又激動，開始有一點了解學生的反應；知道這樣的事發生，除了為那許多喪命的人感到難過，為恐怖主義的張狂覺得不可思議外，更多的覺得現在的教育讓人擔心。
鋪張的報導手法，不僅在 911，在 921、在過去的校園新聞、綁架案件中屢見不顯，除了告知，這樣的方式激動了人閱報的好奇心，不只日報，晚報的購買率也相對增加，也增加了恐怖感，不可否認的也讓人心跟著惶惶不安，小朋友在聯絡簿上寫著，「老師，美國被攻擊了好恐怖，中共如果打過來了怎麼辦？」，對應阿姨外貿公司的美國老闆，人在美國，並不會因為發生這樣的事到處傳講，反而更冷靜，更呈現出團結的民族性，配合政府，也相信政府會讓他們的悲憤有一個合理的出口。
事情發生在美國，他們發出的新聞畫面，不是政府高層的往來巡視，不是血肉糢糊的慘寰畫面，不是激情的話語宣洩，是哀悼，是最後的告別，是一個個蠟燭，點燃活著的人心中的不捨；在台灣，是一張張聳動的新聞，是緊張，是恐懼，是擔心，害怕這樣的事件，又會對台灣的我們造成什麼生命財產的威脅。
教育當局成天說，要培養我們的孩子有國際視野，有國際觀，在這樣的國際事件中，看到的卻是孩子被好萊塢洗腦的冷漠，災難電影氾濫的後果；如果說身為地區性的運轉中心，很容易被各地的文化影響，新加坡有政府的嚴格管理，香港已失去了自我獨立的規範體系，日本的年輕世代紊亂，可是強韌的民族性仍然維持住混亂中的秩序，可是台灣呢？當局說當局的，媒體報媒體的，讀者看讀者的，少了整體的反省能力，不過在這樣的事件下，又一次的突顯每個支離破碎的邊緣效應。
註：作者為教師兼 EZ 雜誌主編