作者 张文亮 2012.03.18

考试的英文examine，是源自古老的拉丁字源，由ex与amine组成，ex为出去(out)，amine是给予重量(weighting)，这字原是用在金属纯度的检定方法，如同早期阿基米德（Archimedes，西元前287年—前212年）所进行的实验，将金属放入水中，以排出的水体积，来验证金属的纯度。后来，延伸到对学生所学了解多少的检定。中文里的考试，也源自古字，「考」是极限，「试」是标准，其原意是用已知的标准，去检定待测的极限。所以无论东西方，考试都没有伤害被检测对象――学生的意思，而是让学生清楚自己所学，明白自己学到哪个程度，并知道自己的学习仍然有限，以谦卑向前学习。

考试的真义

人的一生，就是经过一连串严格有形或无形的考试，即使一时受到挫折，而不失去勇敢的心，仍然继续保持斗志，去面对下一次的考试，是非常值得称许的事。当人在承受极大的考试压力，似乎要用尽全身每一个脑细胞，共同努力的思考，却仍然不能够答得出，那是他生命中极为美好的一刻。因为考试的终极目的，在让人了解自己的极限。

如果我们因着考试好，能够进入着名的大学，或是比较热门的科系，就骄傲起来，这是不了解考试的真义。考试不在证明我们比别人聪明，只在呈现我们努力的成果，与让我们知道仍然有所不足。反之，若是我们因着考试的成绩不理想，进入较后段的学校，或是比较冷门的科系，如果你已经努力了，请不要太颓丧。倘若因此知道自己学习的瓶颈，在进入大学之后，重新调整学习的方法，找到更适合自己的学习方式，不正是达到考试本来的意义吗？

大学考试比高中考试更具有「弹性」，让学生在考试卷上有更多的空间，表达自己逻辑的思考性，撰写的严谨性，与表达的充分性。考试若有计算题或证明题，也不要求学生要有标准的解法，许多老师更乐意看到学生巧思与创意性的解法。高中的考试需要配合联考的模式，大学考试的出题方向，在让学生了解学习的效率，与掌握该科目的重点，而非将来高考、普考、研究所考试的模拟。

教学与研究的互融

大学授课教师，大都是在授课的相关领域里有研究，因此大学老师在教学与考试时，常融渗他们的研究在其中，因此不来课的学生，即使自己课后将课本读熟，不明白教师的研究与见解，不一定考得好。许多高中时期经常在上课睡觉，下课去补习的学生，一进大学，若仍照此方式来受教育，大学的考试成绩将大不如高中时代。

考试成绩佳的大学生，大都善于课堂上与课后复习时做笔记，用笔记来将上课的内容与书本的重点，转换成自己的思考。用此思考，在考试中表达，而非将书本的内容硬套考试卷上，是学习独立思考的起点。高品质的笔记，内容经常井条有序，重点区分清楚，连字迹都很工整，是用心之作。低品质的笔记，内容杂乱，思路混沌，字迹可能连自己日后也不易辨认。许多高中生，念书时没有做笔记的习惯，依靠补习班或是╳╳名师，为他们整理考试的扼要内容，以致一进大学，不知道培养作笔记的习惯，就会进退失据。大学教育最有效的学习法，是培养学生作高品质笔记的习惯。

考试的支援

大学考试的用意，在帮助学生更深学习，所以许多大学老师，设有帮助学生考试的「支援系统」(support system)，例如在大学图书馆或在教学网站上，老师放置「考古题」，有「课程助教」帮助学生，课后专属的讨论时间，让学生课后去与教师或助教讨论，或有自己教学的录影带、录音档、课程讲义、课后延伸阅读等帮助学生。在考试之后，也有分别出来的时段，让学生去找老师讨论考试内容，将自己不明白之处，再学习清楚。这是教育的意义，让学生知道在极限的那一方，仍然有着包容、接纳与鼓舞。

为什么要知道自己的极限？一个人过得轻松舒服，人生没有什么考试，不是很愉快吗？肚子饿了，旁边的树上就有果子可以吃；觉得渴了，就有清凉的河水可以舀来喝；想睡了，在草地上一躺就可以睡着，这不是最美好人生的写照吗？何必要知道自己能力的极限，与在考试之下发现自己的赤裸与难堪？考试的存在，在告诉人，原本是个终生的寄居者，不要在有限的旅程，轻易地就将路旁的茅屋，当成满足自己的安歇所。考试是无形的鞭策，让人往前、再往前，若不能走，休息一下，再往前，如同金属的冶炼，一次不合格，再锻炼一次，稍有改善，又用不同的方式再锻炼一次…一直到金属的价值，真正的呈现，符合金属真正拥有者的意思。

战败力比战胜力更好

亲爱的同学，在每一次的考验之后，如果自觉失败，请让失败的沮丧归零，重新又爬起；如果对成绩失望，请将失望的感觉丢入trash(垃圾桶)，再按永远删除键，不用再提。这是每一个学生在成长的路上，必需的学习。考试前学习整理所学，考试中学习全力以赴，考试后学习无论考好、考坏，都要忘记背后努力向前。考试不是在追求一百分，不是在拥有「战胜力」，而是在学习「战败力」。许多学生试考场的常胜军，却无法忍受一次的战败，一遭挫折就自暴自弃。但是有些人一败再败的，只要持续向前，他们将得到最后的奖赏。请将考的不如意，当成战败力――失败不易打倒的能力的培育。

大学一年级大都是「共同必修」的课，二年级的课是科系的「基本学科」，三年级的课是科系的「专业学科」，四年级的课很少，让学生本着专业学科去「整合相关的科目」。因此愈高年级，自己的学习空间会愈大，愈高年纪的考试会愈有趣，尤其到了大三上，常是享受在自己科系考试上，专业表达的时候，许多学生在大三时，才渐品尝到自我在考试发挥的乐趣，到了大四，更渐入佳境，不只有专业能力的萌芽，也能结合自己的兴趣，去作更深入的探究。

考试与品德

愈高知识的园地，对学生品德的要求也愈高。高中时期考试作弊是记一大过，大学时期的考试作弊是退学。考试作弊、作业抄袭、或是将网路资料贴上作业，都是不应该的行为。在这些试卷、作业上，以别人的作品，套上自己的名字，是在侮辱自己的名字。何必为一点成绩，就侮辱自己的名字呢？侮辱自己的名字，就是在侮辱自己的尊贵，这是想要作弊与抄袭之前，学生需要三思的。

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