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如果国家教育资源分配本身就是一种「霸凌」，如何期待在这种资源分配逻辑下生活的师生们能建立公平正义、包容差异、和谐共荣的正向生命价值？
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 〈饮鸠止渴〉 徐敏雄 2010.12.12
要突破眼前某些发展困境时，也不要只有看到短期的好处，而忽略抄短线可能带来长期的杀伤力。过度短视近利虽然能得到眼下的好处，但长远来看却可能只是在饮鸠止渴。
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〈长大〉 徐敏雄 2010.11.14
「长大」的目的应该不是盲目地追求更多的财富、权力和声望，而是学习善用这些有形无形的资源，帮助自己和身旁的人更大地去享受孩童时期的幸福
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〈为了十万元〉 徐敏雄 2010.10.24
只要自己心中经常愿意将心比心替别人着想，做「该做的事」而非「贪图私利」，自然「幸福就会跟着来」。
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〈我不想当麻醉剂〉 徐敏雄 2010.09.05
我真的希望自己与同仁努力的付出，可以让学生们亲身体验到另外一种不同的、可能的生命价值或生活方式，而不只是生活痛苦中短暂的麻醉剂而已！
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很多朋友问我：「你能不能证明你们信的上帝真的存在？」从我和这群研究生一同走过的生命故事中，我真想跟我的朋友说：你看「神造万物各按其时、耐心等待必要欢呼」。上帝真的存在！
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当然，我们可以针对获取文凭的标准是否具有客观性，能否观照到多元智慧和能力表达方式进行深入的讨论，但「尊重差异」与「包容多元」并不等于「诸事皆可」！
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「草莓族」最令我忧心的不是他们遇到困难或挫折时会有很多抱怨，而是除了抱怨之外，他们对自己和所面对的问题缺乏积极性的观点和改变的作为
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即便我们今天真的苦妇熬成婆，也只是把自己复制成「自己讨厌的人」，让自己持续沈浸在不合理的人际关系中，一点都不值得高兴！
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在你们身上，我看到这份研究生历程中最珍贵的东西，它比一篇一百分的论文更让我激赏、珍惜。
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